川越是經(jīng)四川省教育主管部門(mén)批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專(zhuān)注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對(duì)初高中開(kāi)設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。

讓孩子把散落滿(mǎn)地的玩具收好，他一動(dòng)不動(dòng)；

讓孩子早點(diǎn)洗澡睡覺(jué)，他一直拖延；

讓孩子快點(diǎn)吃飯，他還是磨磨蹭蹭......

養(yǎng)育過(guò)程中，家長(zhǎng)經(jīng)常碰到孩子不聽(tīng)話、不配合的時(shí)候，孩子不聽(tīng)話時(shí)，考驗(yàn)著家長(zhǎng)的耐心和教育智慧。

大多數(shù)家長(zhǎng)，當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，可能都忍不住會(huì)情緒失控，沖孩子發(fā)火、責(zé)罵。這種方法剛開(kāi)始可能還奏效：孩子迫于家長(zhǎng)的怒火，乖乖就范。但次數(shù)多了，孩子也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)激烈的情緒免疫，無(wú)動(dòng)于衷，甚至變得更加叛逆。還有些家長(zhǎng)，選擇給孩子講道理，但很快發(fā)現(xiàn)收效甚微，孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去。

當(dāng)孩子不聽(tīng)話、不配合時(shí)
家長(zhǎng)不妨試試下面這幾種方式
比責(zé)罵、講道理都有效

孩子2歲左右，自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，從這之后，他就越來(lái)越有自己的想法，不再像以前那樣，乖乖地聽(tīng)家長(zhǎng)的話。

家長(zhǎng)希望孩子做出的行為，大多是依據(jù)自己的想法，遵循成人世界的時(shí)間和節(jié)奏，但孩子也是一個(gè)有獨(dú)立思想的人，有時(shí)候和家長(zhǎng)的想法不同，是很正常的。如果家長(zhǎng)想要孩子配合自己的安排來(lái)做事，更明智的做法是先和他共情，對(duì)孩子的感受和想法表示理解。

比如面對(duì)不想回家的孩子，可以對(duì)他說(shuō)：
“你在這里玩得很開(kāi)心是不是？所以不想回家。”

面對(duì)想要買(mǎi)玩具賴(lài)著不走的孩子，可以對(duì)他說(shuō)：
“我知道，這個(gè)玩具看上去很好玩，你想要買(mǎi)回家。”

得到理解的孩子，感覺(jué)到自己被尊重、被看見(jiàn)，情緒能夠較快地恢復(fù)平靜，更愿意聽(tīng)家長(zhǎng)的話。如果只是一味地責(zé)罵孩子，朝孩子發(fā)火，容易激起孩子的叛逆心理，越來(lái)越犟。更重要的是，粗暴的語(yǔ)言會(huì)破壞親子關(guān)系，傷害孩子的心。

喜歡對(duì)孩子講道理的家長(zhǎng)，想要說(shuō)服孩子聽(tīng)自己的，不懂得站在孩子的角度來(lái)考慮事情，聽(tīng)聽(tīng)他的感受和想法。

很多時(shí)候，大人和孩子對(duì)事物的立場(chǎng)和看法是有很大區(qū)別的，家長(zhǎng)不應(yīng)該只以自己的感受為準(zhǔn)繩，而忽視、否定孩子的感受和想法。

當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，家長(zhǎng)先放下自己的成見(jiàn)和一堆道理，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，多聽(tīng)孩子說(shuō)，這一點(diǎn)非常重要。主動(dòng)傾聽(tīng)孩子的感受和想法，才有機(jī)會(huì)了解到孩子不聽(tīng)話、不配合這一表面行為背后的緣由，避免誤解了孩子。

當(dāng)家長(zhǎng)懂得傾聽(tīng)孩子的想法，允許孩子按照自己的想法做事，而不是強(qiáng)迫他聽(tīng)話，孩子才有機(jī)會(huì)得到鍛煉，變得更有主見(jiàn)、更自信。


家長(zhǎng)善于傾聽(tīng)，鼓勵(lì)孩子表達(dá)，這種民主的方式，不僅有利于親子關(guān)系的和諧，更容易培養(yǎng)出獨(dú)立、優(yōu)秀的孩子。

孩子聽(tīng)不聽(tīng)話，還與家長(zhǎng)的溝通方式密切相關(guān)，尤其是說(shuō)話的態(tài)度和語(yǔ)氣。

心理學(xué)中有一個(gè)麥拉賓法則，也是人際溝通中最底層的邏輯。它說(shuō)的是：人們進(jìn)行語(yǔ)言交流的時(shí)候，55%的信息是通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)的，如手勢(shì)、表情、外表、妝扮、肢體語(yǔ)言、儀態(tài)等等；38%的信息是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)傳達(dá)，如說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、聲音的抑揚(yáng)頓挫等等；剩下只有7%來(lái)自純粹的語(yǔ)言表達(dá)。

在親子溝通中，家長(zhǎng)提高音量吼罵、諷刺挖苦，并不能讓孩子更“長(zhǎng)記性”，反而會(huì)讓孩子第一時(shí)間對(duì)抗家長(zhǎng)不友善的態(tài)度和語(yǔ)氣，而忽視了話語(yǔ)里最關(guān)鍵的7%的內(nèi)容。

反之，如果家長(zhǎng)用比較平和、友好的態(tài)度和語(yǔ)氣同孩子溝通，更能夠把重要內(nèi)容傳達(dá)到孩子心中，孩子更愿意配合。

第一，多用商量的語(yǔ)氣，少用命令、威脅的語(yǔ)氣。用商量、合作的心態(tài)來(lái)和孩子一起解決問(wèn)題，比起批評(píng)、命令，更容易讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，做出正確的行為。

第二， 多用簡(jiǎn)單、明確的提示，代替重復(fù)的嘮叨、催促。孩子拖延到很晚還不洗澡，比起一直催他：“趕緊去洗澡！”“你洗不洗？”這樣的表達(dá)更好：“已經(jīng)很晚了，該洗澡了?！眹Z叨和催促，容易讓孩子形成依賴(lài)心理，越來(lái)越不配合。簡(jiǎn)單、明確的提醒，更能調(diào)動(dòng)孩子做事的主動(dòng)性，慢慢形成自律。

那么，如果孩子就是故意不聽(tīng)話，又不能按照孩子的想法來(lái)的時(shí)候，該怎么辦呢？這里有2個(gè)小妙招：

（1）提供有限的選擇

家長(zhǎng)在自己期望的范圍內(nèi)提供可選項(xiàng)，一方面給孩子指明了行動(dòng)的方向，另一方面孩子又能掌握做選擇的主動(dòng)權(quán)。一般情況下，孩子感覺(jué)到可以自己做決定，會(huì)更愿意配合家長(zhǎng)。大多數(shù)時(shí)候，孩子不是蠻橫不講道理的，和父母約定好的事情，在一種友好協(xié)商的溝通方式下，孩子會(huì)愿意履行承諾、遵守規(guī)則。

（2）利用游戲的方法

孩子不聽(tīng)話時(shí)，利用游戲來(lái)讓孩子配合家長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)他們的好奇心和參與熱情，是一個(gè)屢試不爽的好方法。當(dāng)孩子不愿意做某件事情，但為了健康或成長(zhǎng)必須得做時(shí)，家長(zhǎng)就可以和孩子玩角色扮演、比賽等游戲，或是利用孩子喜歡的玩具、動(dòng)畫(huà)片里的“偶像”，和孩子互動(dòng)，來(lái)達(dá)到想要的效果。

如果有興趣需要了解的家長(zhǎng)和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。